Cómo redactar contenidos didácticos

¿Cómo redactar los contenidos para una sesión o programación docente?

En la selección de contenidos didácticos se ha de tener en cuenta que es imposible que los alumnos aprendan todos los contenidos existentes, por lo tanto, es necesario seleccionar los más importantes y útiles.

La selección de los contenidos plantea diversos problemas al profesor, ya que debe intentar armonizar los intereses y necesidades de los alumnos, es decir, establecer un criterio lógico en la selección, a la vez que debe intentar armonizar las exigencias propias del área de conocimiento a partir de un criterio lógico. La respuesta a la pregunta ¿qué debo enseñar a mis alumnos y qué deben aprender éstos? Puede darnos una primera orientación en la selección de los contenidos.

A continuación, les proporciono unas tablas con una lista de verbos para formular los contenidos atendiendo a su carácter conceptual, procedimental o actitudinal.
 
a) Relativos a hechos, conceptos y sistemas conceptuales. Los contenidos conceptuales, se caracterizan por ser estáticos, entendiendo por estatismo, la no inclusión de la acción en su enunciado. La diferencia principal con los objetivos es que, éstos, entrañan una dinámica para su consecución. Los contenidos de hechos, conceptos y sistemas conceptuales, se expresan con sustantivos propios y específicos de cada una de las áreas o materias, como así lo indican algunos ejemplos:

- Los sistemas de entrenamiento.

- Los sistemas de defensa en los deportes de equipo.

- Principios generales del ataque.

- Reglamento básico del atletismo.

- Adecuaciones cardiorrespiratorias al ejercicio físico.

 
b) Relativos a contenidos de procedimientos. Los contenidos de procedimientos, también se enuncian con un sustantivo generalmente seguido de “de” más otro sustantivo. A continuación, presentamos algunos ejemplos al respecto:

- Utilización de giros corporales en diferentes ejes.

- Ejercitación de la fuerza explosiva de brazos.

- Adaptación de acciones motrices diferentes a composiciones musicales.

- Acciones de marcaje al jugador con balón.

- Técnicas de orientación en la naturaleza.

- Realización de juegos tradicionales.
 
La lista de palabras que presentamos a continuación, hace referencia a términos que pueden ayudar o facilitar la formulación, o redacción, de contenidos procedimentales.
 

AcondicionamientoCreaciónEstructuraciónManejoRealización
AdquisiciónDebateExperimentaciónManipulaciónRecolección
AdaptaciónDeducciónExplicaciónCuantificaciónReconocimiento
AnálisisDefiniciónExplicitaciónMejoraReconstrucción
AmpliaciónDelimitaciónExploraciónMultiplicaciónRelación de/con
AplicaciónDemostraciónExposiciónDivisiónRelajación
CaracterizaciónDescripciónFormulación deObservaciónRepresentación
ClasificaciónDibujoGeneralizaciónOrdenaciónReproducción
ComentarioDiferenciaciónIdentificaciónOrganizaciónResumen
ComparaciónDiseñoIndicaciónPercepciónSelección
ComposiciónDistinciónInferenciaPlanificaciónSimulación
ConclusiónDramatizaciónIntercepciónPrácticaSíntesis
ConfecciónElaboraciónInteriorizaciónPrecisiónSaturación
ConstrucciónElecciónInterpretaciónPreparaciónTraducción
ContrasteEjercitaciónInvenciónPrevenciónTransmisión
ControlEnumeraciónLecturaPruebaUtilización
CoordinaciónEjecuciónLocalizaciónProgresión

 
c) Relativos a contenidos de valores, actitudes y normas. Para la redacción de contenidos relacionados con valores, actitudes y normas, se utiliza el mismo procedimiento que los dos anteriores tipos de contenidos, es decir, con un sustantivo. A continuación, presentamos algunos ejemplos al respecto:

- Valoración de la salud como un concepto más amplio que la simple ausencia de enfermedades.

- Aceptación de la existencia de diferentes niveles de habilidad motriz, tanto propios como de los compañeros.

- Valoración negativa de los hábitos perjudiciales para la salud.

- Aceptación de las reglas del juego.

- Mostrar una actitud de respeto hacia el medio natural.

- Adquisición de hábitos higiénicos en relación con la práctica de actividades físico-deportivas.
 
La lista de palabras que presentamos a continuación, hace referencia a términos que pueden ayudar o facilitar la formulación, o redacción, de contenidos relacionados con valores, actitudes y normas.

 

AceptaciónColaboraciónEspíritu crítico…Toma de posición
Actitud…Comportamiento + adjetivoGozar deReflexión
AdquisiciónCompromiso conHábito deRespeto por/de
Atención a/enConfianza enInterés porResponsabilidad en
AutocontrolConciencia deManifestaciónRigor (en)
AutocríticaConstancia enOrdenValoración de
AutoestimaCooperaciónParticipaciónSensibilización por
AutorreflexiónCuriosidad porPredisposición porSolidaridad
AutovaloraciónDefensa dePreferencia porTolerancia
CanalizaciónDisposiciónPreocupación por



 

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14 comentarios en “Cómo redactar contenidos didácticos”

  1. Maria Laura Villar dice:

    muchas gracias… aclaraste todas mis dudas. muy bueno los ejemplos… besos

  2. marlen dice:

    Gracias, me va a servir muchos estas orientaciones, pues estoy haciendo un plan de área basado en competencias integradoras
    Gracias mil

  3. claudia dice:

    hola,esta muy claro el desarrollo de los contenidos,ahora estoy por presentar un proyecto para unas hs en nivel medio,gracias.
    claudia

  4. Eduardo dice:

    Es impresionante como le quitan tiempo a los profesores haciendo tanta planificación, que sirve para guardar papeles (actualmente archivos) o mentirle a una comisión de acreditación. Sin embargo, cuando uno se enfrenta a la burocracia educacional, aparecen personas como tú que nos aclara y ayuda a entender la complejidad en la que han convertido nuestra educación. Muchas gracias, excelente página y ayuda para aquellos, como yo, que preferimos ocupar nuestro tiempo en mejorar nuestras clases y no perderlo en lo administrativo. Felicidades y bendiciones.

  5. monica dice:

    QUE BUENA ESTA INFORMACION, ES TODA UNA MATERIA RESUMIDA. A LA HORA DE RECORDAR CONTENIDOS ES MUY CLARA Y PRECISA.

  6. Este artículo me pareció bastante bueno y me ayudó a entender mucho más en cuanto a la redacción de los mismos.
    Felicitaciones!!

  7. Hola Nelson.

    Muchas gracias por tus palabras, me alegro que la información te ayude en tus tareas o tu trabajo.

    Respecto a tu pregunta, para formular contenidos didácticos actitudinales, debes comenzar por un sustantivo derivado de un verbo, algunos ejemplos:

    En lugar de ADQUIRIR, que es un verbo, para formular contenidos actitudinales utilizamos el sustantivo derivado de ese verbo, que sería ADQUISICIÓN.

    Otros ejemplos son los siguientes:

    • VALORAR = VALORACIÓN
    • REFLEXIONAR = REFLEXIÓN
    • RESPETAR = RESPETO POR…

    Sí que es cierto que la gran mayoría acaban con el sufijo -IÓN, pero no se puede aplicar a todas (como has podido comprobar en el último ejemplo: “respeto por”)

    ¡IMPORTANTE!Recuerda que todos los sustantivos se derivan de un VERBO: ACEPTAR, VALORAR, REFLEXIONAR, PARTICIPAR, ETC. y para formularlos como contenidos debes cambiarlos por su sustantivo correspondiente: ACEPTACIÓN, VALORACIÓN, REFLEXIÓN…

    Espero haberte aclarado la duda.

    Si tienes alguna otra cuestión no dudes en preguntarla.

    Un gran saludo y hasta pronto ;)

  8. Nelson dice:

    Muchisimas Gracias por la informacion me sera muy util. muchisimas gracias nuevamente.

    una consulta de despedida:
    en los contenidos actitudinales la terminacion de las palabras debe terminar en infinitivo?
    digo terminaciones en CION.

    Gracias.

  9. Totti dice:

    Puedes poner algo de criterios de selección, basándote en bibliografía, se pueden enfatizar los contenidos procedimentales, ya que el saber hacer (el saber es práctico) escenifica y da sentido a las competencias básicas, que en España y Europa, a nivel legal, y opino que en todo el mundo, es lo que debe centrar y vertebrar el proceso educativo. ¿Para qué vamos a la escuela? Para adquirir aprendizajes que nos permitan resolver situaciones de la vida cotidiana, vivir en sociedad.

  10. Eli dice:

    Muy buena información.

    Acabo de terminar el máster para dar clase en secundaria y apenas habíamos dado formulación de objetivos.

    Me ha quedado todo bastante claro, gracias

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