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Cómo redactar contenidos didácticos

¿Cómo redactar los contenidos para una sesión o programación docente?

En la selección de contenidos didácticos se ha de tener en cuenta que es imposible que los alumnos aprendan todos los contenidos existentes, por lo tanto, es necesario seleccionar los más importantes y útiles.

La selección de los contenidos plantea diversos problemas al profesor, ya que debe intentar armonizar los intereses y necesidades de los alumnos, es decir, establecer un criterio lógico en la selección, a la vez que debe intentar armonizar las exigencias propias del área de conocimiento a partir de un criterio lógico. La respuesta a la pregunta ¿qué debo enseñar a mis alumnos y qué deben aprender éstos? Puede darnos una primera orientación en la selección de los contenidos.

A continuación, les proporciono unas tablas con una lista de verbos para formular los contenidos atendiendo a su carácter conceptual, procedimental o actitudinal.
 
a) Relativos a hechos, conceptos y sistemas conceptuales. Los contenidos conceptuales, se caracterizan por ser estáticos, entendiendo por estatismo, la no inclusión de la acción en su enunciado. La diferencia principal con los objetivos es que, éstos, entrañan una dinámica para su consecución. Los contenidos de hechos, conceptos y sistemas conceptuales, se expresan con sustantivos propios y específicos de cada una de las áreas o materias, como así lo indican algunos ejemplos:

– Los sistemas de entrenamiento.

– Los sistemas de defensa en los deportes de equipo.

– Principios generales del ataque.

– Reglamento básico del atletismo.

– Adecuaciones cardiorrespiratorias al ejercicio físico.

 
b) Relativos a contenidos de procedimientos. Los contenidos de procedimientos, también se enuncian con un sustantivo generalmente seguido de “de” más otro sustantivo. A continuación, presentamos algunos ejemplos al respecto:

– Utilización de giros corporales en diferentes ejes.

– Ejercitación de la fuerza explosiva de brazos.

– Adaptación de acciones motrices diferentes a composiciones musicales.

– Acciones de marcaje al jugador con balón.

– Técnicas de orientación en la naturaleza.

– Realización de juegos tradicionales.
 
La lista de palabras que presentamos a continuación, hace referencia a términos que pueden ayudar o facilitar la formulación, o redacción, de contenidos procedimentales.
 

AcondicionamientoCreaciónEstructuraciónManejoRealización
AdquisiciónDebateExperimentaciónManipulaciónRecolección
AdaptaciónDeducciónExplicaciónCuantificaciónReconocimiento
AnálisisDefiniciónExplicitaciónMejoraReconstrucción
AmpliaciónDelimitaciónExploraciónMultiplicaciónRelación de/con
AplicaciónDemostraciónExposiciónDivisiónRelajación
CaracterizaciónDescripciónFormulación deObservaciónRepresentación
ClasificaciónDibujoGeneralizaciónOrdenaciónReproducción
ComentarioDiferenciaciónIdentificaciónOrganizaciónResumen
ComparaciónDiseñoIndicaciónPercepciónSelección
ComposiciónDistinciónInferenciaPlanificaciónSimulación
ConclusiónDramatizaciónIntercepciónPrácticaSíntesis
ConfecciónElaboraciónInteriorizaciónPrecisiónSaturación
ConstrucciónElecciónInterpretaciónPreparaciónTraducción
ContrasteEjercitaciónInvenciónPrevenciónTransmisión
ControlEnumeraciónLecturaPruebaUtilización
CoordinaciónEjecuciónLocalizaciónProgresión

 
c) Relativos a contenidos de valores, actitudes y normas. Para la redacción de contenidos relacionados con valores, actitudes y normas, se utiliza el mismo procedimiento que los dos anteriores tipos de contenidos, es decir, con un sustantivo. A continuación, presentamos algunos ejemplos al respecto:

– Valoración de la salud como un concepto más amplio que la simple ausencia de enfermedades.

– Aceptación de la existencia de diferentes niveles de habilidad motriz, tanto propios como de los compañeros.

– Valoración negativa de los hábitos perjudiciales para la salud.

– Aceptación de las reglas del juego.

– Mostrar una actitud de respeto hacia el medio natural.

– Adquisición de hábitos higiénicos en relación con la práctica de actividades físico-deportivas.
 
La lista de palabras que presentamos a continuación, hace referencia a términos que pueden ayudar o facilitar la formulación, o redacción, de contenidos relacionados con valores, actitudes y normas.

 

AceptaciónColaboraciónEspíritu crítico…Toma de posición
Actitud…Comportamiento + adjetivoGozar deReflexión
AdquisiciónCompromiso conHábito deRespeto por/de
Atención a/enConfianza enInterés porResponsabilidad en
AutocontrolConciencia deManifestaciónRigor (en)
AutocríticaConstancia enOrdenValoración de
AutoestimaCooperaciónParticipaciónSensibilización por
AutorreflexiónCuriosidad porPredisposición porSolidaridad
AutovaloraciónDefensa dePreferencia porTolerancia
CanalizaciónDisposiciónPreocupación por


 

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