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Cómo redactar objetivos didácticos

¿Cómo redactar los objetivos para una sesión o una programación docente?

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A continuación les proporciono una lista de verbos para formular objetivos didácticos atendiendo a su carácter conceptual, procedimental o actitudinal. Al final del artículo podrán encontrar ejemplos de redacción.

 

 

a) Relativos a hechos, conceptos y sistemas conceptuales.

AnalizarComprenderEnumerarInferirRelacionar
AplicarConocerExplicarInterpretarReunir
ClasificarDescribirGeneralizarMemorizarSeñalar
ComentarDibujarIdentificarReconocerSituar
CompararDistinguirIndicarRecordar

 

b) Relativos a procedimientos.

AdaptarDelimitarEstablecerMostrarRecordar
AnalizarDemostrarEjecutarObservarRecibir
CaracterizarDesarrollarExperimentarOptimizarRepresentar
ClasificarDiseñarExponerOrganizarReproducir
CogerDistinguirFormularOrdenarReptar
ComentarDramatizarGolpearParticiparResumir
CompararEjecutarGirarPasarRodar
ComponerElaborarInterceptarPlanificarSeleccionar
ControlarElegirInterpretarPotenciarSimular
CorrerAplicarLanzarPrecisarSintetizar
CrearEmplearLeerProbarSituar
CuantificarEnfrentarse aAtacarRealizarSeñalar
DebatirEnunciarLocalizarRecolectarTrabajar
DefenderEquilibrarManejarAumentarUtilizar
DefinirExplicarManipularReconstruir

 

c) Relativos a valores, actitudes y normas.

AceptarComportarseInteresarse porPreferirReaccionar
ActuarConformarseMostrar interésPrestarSentir
AdaptarseCooperarObedecerPreocuparseSer consciente
Adquirir el hábitoCriticarParticiparRehusarTolerar
ApreciarEsforzarse porPermitirRenunciarTomar parte
AprovecharGozar dePracticarRespetarValorar
ColaborarHabituarse a

A continuación, les facilito algunos ejemplos. Es interesante que al presentar un objetivo o una lista de objetivos, ésta se preceda de una frase similar a la siguiente: “el alumno, al acabar la unidad didáctica, ha de ser capaz de…”.

 

al finalizar la unidad didáctica, los alumnos han de ser capaces de:

– Realizar desplazamientos, saltos, pases, lanzamientos, recepciones, botes, intercepciones, impactos, golpeos y conducciones con diferentes móviles y segmentos corporales.

– Ejecutar las acciones adecuadas para la resolución de situaciones ofensivas o defensivas que surjan en el enfrentamiento entre dos alumnos contra dos o más compañeros.

– Utilizar un código mínimo, aceptando por cada uno de los alumnos y sus compañeros, para optimizar las acciones ofensivas-defensivas del juego.

– Distinguir los elementos técnicos básicos, las acciones básicas más elementales y las reglas de juego mínimas y fundamentales del fútbol, balonmano, baloncesto, voleibol y rugby.

– Aceptar las propias posibilidades y las de los compañeros en la práctica de las diferentes tareas y actividades

– Renunciar a la posesión del balón en aras de una eficacia colectiva.

– Adaptar las capacidades de resistencia, velocidad, fuerza y flexibilidad a las exigencias de cada una de las situaciones de juego.

– Colaborar de forma espontánea en los aspectos organizativos de la clase.

– Aceptar positivamente los hábitos relacionados cn la higiene y la salud.
 

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23 comentarios

  1. Cómo redactar paso a paso objetivos para trabajos de investigación.
    Algunas personas dicen que no se puede incluir más de un verbo infinitivo en un objetivo, pero no han podido responder por qué. podría aclarar esta duda.

 

 

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